Boal, A. (2007). Games for actors and non-actors. N.Y: Routledge.
Heinig, R.B. (1988). Creative Drama for the Classroom Teacher. New Jersey: Prentice Hall.
Lebon, F. (2009). Les Animateurs Socioculturels. Paris: La Découverte.
Lenakakis, A. (2004). Paedagogus ludens. Erweiterte Handlungskompetenz von Lehrer(inne)n durch Spiel- und Theaterpädagogik. Berlin u.a.: Schibri.
Morgan, N. & Saxton, J. (1987). Teaching Drama. A mind of many wonders. London: Hutchinson.
O’Neill, C. (2015). Drama Worlds: A Framework for Process Drama. Portsmouth: Heinemann.
O’Toole, J. (1992). The Process of Drama: Negotiating art and meaning. London: Routledge.
Αρχοντάκη, Ζ. & Φιλίππου, Δ. (2003). 205 Βιωματικές Ασκήσεις για Εμψύχωση Ομάδων Ψυχοθεραπείας, Κοινωνικής Εργασίας, Εκπαίδευσης. Αθήνα: Καστανιώτη.
Ζώνιου, Χρ. (2003). Το Θέατρο του Καταπιεσμένου. Εκπαίδευση & Θέατρο, 4. theatroedu.gr...
Θωίδης, Ι. (2007). Εμψύχωση: Κοινωνικοπολιτιστική, κοινωνικοεκπαιδευτική δράση στο σχολείο και στον ελεύθερο χρόνο. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, 7, 41–58. DOI: 10.12681/icw.18222.
Κωστή, Κ. (2025). Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση και Κριτική Παιδαγωγική: Σύγχρονες θεωρήσεις. Στο Γ. Κατσιαμπούρα, Γ. Γρόλλιος, Κ. Σκορδούλης (Επιμ.), Η Κριτική Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα: Προκλήσεις και Προτάσεις. Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης, 236-243. Αθήνα: Προπομπός.
Λενακάκης, Α. (2014). Ο Θεατροπαιδαγωγός: Το προφίλ ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού. Στο Το Θέατρο στην Εκπαίδευση. Καλλιτεχνική έκφραση και Παιδαγωγία (Θ. Γραμματάς, Επιμ.) (σσ.172-215). Αθήνα: Διάδραση.
Παπαδόπουλος, Σ. (2010). Παιδαγωγική του Θεάτρου. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
